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《細胞的分化癌變和衰老》復習課說課稿范文

各位師長教師:

下晝好!本日我我說課的題目是:《細胞的分解、癌變和朽邁》的高三一輪復習課。

一、說課本

(一)課本闡發

這一節是在門生懂得了細胞的布局、功能、增殖的根基上、向門生展現了當今細胞生物學的

3個緊張課題——細胞的分解、癌變和朽邁。此中細胞的分解是理解個體發育的根基常識、是第五章生物的生殖和發育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要顛末受精卵的決裂和分解才能發育成一個新的多細胞個體完備詮釋。而細胞的癌變所涉及的癌癥是當前要挾人類生命的大年夜敵、至今尚未霸占、治病機理也未完全鉆研清楚。這部分內容既輕易引起門生的關注又能夠引發門生的商量愿望、同時也可以勉勵門生立志霸占這一“絕癥”、樹立為科學、為造福人類而獻身的精神、進而落實本節課的感情、立場目標。生活履歷使門生對細胞朽邁、有初淺懂得。然則關于誘發細胞正常與畸形分解、朽邁的機理知之甚少。這個歷程是個抽象的歷程、若何使常識由抽象變詳細、變生活體驗為內化的常識積累、樹立門生辯證唯物主義自然不雅和熱愛自然珍更生命的不雅點是要辦理的問題。

本節涉及的常識點、如細胞的全能性是細胞生物技巧的主要根基、本節涉及的生物學熱點問題:如植物組織培養技巧、克隆技巧等、可以引發門生的求知欲、前進門生進修生物學的興趣。

(二)教授教化目標

根據高中生物課程標準、結合本節教授教化內容的特征和門生實際、確定了如下的三維教授教化目標:

1、常識目標:

1)細胞的分解、癌變和朽邁的常識

2)細胞的全能性(C:理解)

2、能力目標:

1)經由過程對細胞分解常識的商量、前進察看、闡發、歸納、總結的能力。

2)培養門生從征象啟程尋謀事物本色的能力。

3、感情目標:

經由過程對生命的孕育發生、成長、朽邁和逝世亡規律的進修、樹立辯證唯物主義自然不雅、培養熱愛自然、珍更生命的不雅點;同時也要熟識到人類延緩朽邁、前進壽命也是可能的、從而努力為人類的康健和幸福做一份供獻。

(三)教授教化重點、難點

1、重點:

1)細胞分解的觀點和在個體發育中的意義。這部分內容是理解個體發育的根基常識、是第五章生物的生殖和發育的一個鋪墊、同時也是對為什么一個多細胞的生物必須要顛末受精卵的決裂和分解才能發育成一個新的多細胞個體的完備詮釋。

2)癌細胞的特性和細胞癌變的機理。癌癥是當前要挾人類生命的大年夜敵、至今尚未霸占、治病機理也未完全鉆研清楚。這部分內容既輕易引起門生的關注、又能夠引發門生的商量愿望。同時也可以勉勵門生立志霸占這一“絕癥”、樹立為科學為造福人類而獻身的精神、進而落實本節課的感情立場目標。

2、難點:

1)細胞分解的觀點和分解的緣故原由。由于細胞分解要涉及到初中學過的組織、器官、系統的常識而這部分常識在門生的頭腦中影象對照隱隱、另一方面分解所出現出的形態、布局和心理變更、源于細胞內化學物質的變更、這又涉及到遺傳和生化的常識、這些對付門生來說有必然的難度、以是作為本節教授教化的難點來處置懲罰。

2)細胞癌變的機理。這部分內容要涉及到遺傳中基因突變的問題、門生對付原癌基因在正常細胞中始終存在理解艱苦、需結合誘發基因突變的身分和導致原癌基因被激活的致癌因子的相似之處加以理解。而在新課教授教化時因為沒有進修遺傳的常識當時門生掌握的并不到位、以是在這里把它作尷尬點處置懲罰。

二、說教法

本節課是高三一輪復習課、故采納的措檀越要為提問法、評論爭論法、還可利用到啟迪式教授教化、直不雅式教授教化的措施

1、學情闡發與教授教化策略

高三門生已經掌握了相稱的生物學常識、思維能力和進修能力也獲得必然的成長。針對門生現有的水平、在教授教化歷程中以問題驅動式展開商量、經由過程一個個有層次的問題、由淺到深、步步啟迪、從而引發門生的進修興趣、引誘門生的商量思維、使門生主動思慮、自力商量。

2、教授教化措施

在教授教化歷程中根據教授教化目標和門生的認知水平、賡續設置商量問題、啟迪門生回憶、闡發、評論爭論、并合時運用多媒體直不雅演示、不僅起到凸起重點、沖破難點的感化、同時培養門生商量能力和創造性思維能力。

三、課本處置懲罰:

本節課天職三部分內容:細胞的分解、癌變和朽邁、脈絡清晰可一一復習。但在門生已經進修了高中整個常識的根基上、在復習的歷程中、我對照重視常識的前后聯系、贊助門生構建常識收集。課本中的根基常識部分多由門生回憶并回答、西席向導門生對常識前后聯系、比較、再共同以演習題、鞏固所學常識。

四、教授教化歷程

1、導課:

由提問引入新課“進行有性生殖的多細胞生物體的個體發育動身點是什么?”這是在第五章生物的發育中學到的根基常識、是門生必須掌握的內容。在一輪復習中這樣提問導課可以使常識前后聯系、意會貫通。緊接著追加提問“受精卵顛末細胞增殖孕育發生的子細胞的去門路細胞的去路都有哪些?”很自然的帶領門生進入到細胞分解子細胞的去路這一課題。

2、復習細胞的分解

仍舊以提問的要領提出細胞分解這一框題中的根基常識點:觀點、發生光陰、特性、緣故原由及歷程。在教授教化歷程中門生若不能準確回答、可采納啟迪引誘的措施、并及時給出正確謎底。分解的觀點是本節的一個難點、我結合初中所學的組織、器官、系統的常識并把兩張細胞分解的圖片形象的展示給門生、這樣沖破則門生對付細胞分解的觀點理解起來就輕松多了。同時對分解的發生光陰、特性、緣故原由還要具體加以解說、從我校門生的常識掌握程度來看、這一部分內容理解起來有必然難度、我采納實例附帶例題的措施加以沖破。這樣做既使門心理解了問題又前進了門生的解題能力。分解的歷程以紅細胞的分解歷程為例、以圖片的形式借

助多媒體的教授教化手段可以使門生達到一清二楚。分解的機理給門生以簡單先容、再由門生評論爭論總結得出分解的結果。然后精選題目對這一部分內容加以鞏固、這樣做可以使門生對常識掌握的加倍透徹。

細胞的全能性在必修和選修講義中都有先容、而在必修的新課教授教化中因為沒有打仗到細胞工程的常識、當時只做了簡單的先容、以是這里要對它具體的復習。對付細胞具有全能性的根基及在生物體中不能體現出全能性的緣故原由要求門心理解和掌握。我舉出實例:甲狀腺細胞能合成甲狀腺激素、胰島B細胞能合成胰島素、而甲狀腺細胞則不能合成胰島素、胰島B細胞不能合成甲狀腺激素、兩種細胞都具有全套的遺傳物質、呈現此征象的緣故原由即兩種細胞進行了分解、是基因在特準光陰和空間上選擇性表達的結果。這樣共同實例門生輕易理解。全能性大年夜小的對照我結合習題讓門生掌握。當植物細胞具備了體現出全能性的前提則可以培養成一個植物體、這便是植物組織培養的歷程。植物組培后面還要復習這里就只簡單回憶一下歷程即可、不做深入的拓展。精選題目、強化練習。

3、復習細胞的癌變

由細胞的畸形分解導致細胞的癌變引入下一框題。癌細胞的觀點請門生回答、再使用多媒體教授教化展示癌細胞的圖片、給門生一個癌細胞的直不雅形象。關于癌細胞的特性要一一復習并要求門生掌握。如第一個特性:能夠無限增殖、要結合動物細胞培養中講到的細胞株和細胞系的特征讓門心理解影象。這樣做即復習了后面的內容又讓門生達到了常識的前后聯系、意會貫通。還要闡發出此時癌細胞進行的是哪一種決裂要領、遺傳物質有沒有發生改變等等。這樣又及時對有絲決裂要領進行了回憶、進一步鞏固所學常識。第二個特性:癌細胞的形態布局發生了變更。結合分解了的組織細胞具有的必然的形態布局和功能(剛剛出示過的圖片)而癌細胞不能正常分解、體現出各類形態、二者相對照使門心理解這一特性。第三個特性:癌細胞的外面發生了變更。在此把糖蛋白的功能再周全回憶。對付癌細胞發生的緣故原由及歷程我結合第六章中基因突變的常識進行復習、使門生熟識到原癌基因在正常細胞中就存在但處于抑制狀態、癌癥是它受到致癌因子的感化被激活發生了基因突變所致、這樣可以使常識前掛后連、構成一個完備的常識體系。同時指出要想闊別癌癥最好闊新奇癌因子。對門生進行珍更生命、保護情況的感情教導。

4、復習細胞的朽邁復習細胞的朽邁復習細胞的朽邁復習細胞的朽邁首先指出細胞的朽邁和逝世亡是一種正常的生命征象、都要顛末未分解、分解、朽邁、逝世亡這幾個階段。然后設疑細胞的朽邁、逝世亡是否和生物體的朽邁、逝世亡同步、要求門生舉例回答。由此可以看出門生是否真正的理解掌握了常識。對付朽邁細胞的五個特性要求門心理解影象掌握。由于選擇題中常常以選項的形式個別考察。對講義中給出的特例:酪氨酸酶活性低落會導致頭發變白、我聯系后面第六章中白化病的發生、讓門生闡發兩者致病機理是否相同、分手是什么緣故原由。經由過程比較門生更易理解掌握。細胞朽邁的緣故原由今朝尚無定論、可指示門生涉獵此段課文、加以懂得。再共同隨堂演習門生基礎上可以周全掌握這部分內容。這樣一節課的內容基礎進行完畢。然后對主要內容加以回首。在這一節的教授教化中我便是如斯凸起重點、沖破難點的。經由過程這樣教授教化要領、基礎上可以使門生掌握這一節的常識、并對前面和后面的一些常識進行了系統化、贊助門生構建了一個較完備的常識收集。

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